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  《报告》由此得出结论,由于深造的分流,毕业生待就业压力没有明显增加。2018届本科毕业生待就业比例为4.2%,较2014届(4.5%)略有下降;2018届高职高专毕业生待就业比例为7.5%,较2014届(8.1%)降低0.6个百分点。  《报告》显示,2018届大学毕业生的月收入(4624元)比2017届(4317元)增长了307元,比2016届(3988元)增长了636元。其中,2018届本科毕业生的月收入(5135元)比2017届(4774元)增长了361元,比2016届(4376元)增长了759元;2018届高职高专毕业生的月收入(4112元)比2017届(3860元)增长了252元,比2016届(3599元)增长了513元。  第二十一条  在广东省,报考我校普通类专业,文科类考生必须参加普通高中学业水平物理、化学、生物学三门科目的考试,理科类考生必须参加普通高中学业水平思想政治、历史、地理三门科目的考试,各门考试均须获得等级成绩,且至少须有两门科目成绩达到C级及以上等级。  第二十二条  在广东省,报考我校美术类专业考生,参加高考文科类文化课考试的考生必须参加物理、化学、生物学三门科目普通高中学考,参加高考理科文化课考试的考生必须参加思想政治、历史、地理位置三门科目的普通高中学考,且至少须有两门科目成绩达到D级及以上等级。  

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  3.农科生助学金。资助对象为农学、植物保护、草业科学、种子科学与工程、园艺、动物科学、动物医学、水产养殖学、园林等农科专业学生。  5.学校园艺园林学院设立“棕榈奖学金”、“普邦园林精英奖学金”、“华苑园艺优秀奖学金”、“四季景山奖学金”、“茏腾园林奖学金”、“白云园建助学金”等奖助学金,动物科技学院设立“天科奖助学金”、“恒兴奖助学金”、“广生元奖助学金”、“金宇奖助学金”、“科朗奖助学金”等奖助学金,轻工食品学院设立“华栋助学金”、“吴志勇助学金”、“铭康奖助学金”和“名花奖助学金”、“康铭明辉奖助学金”等奖助学金,管理学院设立“核生奖助学金”和“中博奖学金”等奖助学金,人文与社会科学学院设立“蓝锋奖学金”,农业与生物学院设立“禅农科技新生奖学金”、“广卉科泽农业创新奖学金”、“嘉美好奖助学金”等奖助学金,机电工程学院设立“元泓星辰奖教奖学金”、“利人精英奖学金”、“亿菱创新创业奖学金”、“浩特普尔奖教金”,信息科学与技术学院设立“粤嵌奖助学金”,化学化工学院设立“兴腾科奖学金、兴腾科助学金、兴腾科技能竞赛奖励金”、“云超奖学金、云超助学金、云超技能竞赛奖励金”、“丽亨奖学金、丽亨助学金、丽亨技能竞赛奖励金”、“九冠松奖学金、九冠松助学金、九冠松技能竞赛奖励金”、“也乐科技创新基金”等奖助学金,何香凝艺术设计学院设立“高剑父教育奖学金”。  4.对于报考空中乘务专业的广西区内考生,我校将组织单独测试并做体检鉴定,体检参照中国民航空乘人员标准执行。合格者将在我校校园网上公示并报请区考试院备案,备案成功的考生填报“高职高专提前批次-其他类”志愿,我校将按照这批考生的高考文化成绩由高分至低分的顺序录取。  5.在录取过程中,相同总分的考生(不含艺术类专业),文、理科类均按不同的单科顺序排序确定名次,即文史类的科目顺序依次为文科综合、外语、语文、数学;理工类的科目顺序依次为理科综合、外语、数学、语文。  

   根据国家相关规定,我校建有较完善的贫困生资助体系,对经济困难学生将分别采取“奖、勤、助、补、贷”等各种政策和措施,以助其顺利完成学业,以上各种政策详细信息请查阅《桂林旅游学院2019年招生简章》或登陆我校招生办网站查询。  2019年5月至9月,桂林旅游学院招生办将开通现场咨询、电话咨询、网络在线咨询。考生在填报志愿之前及填报志愿之后,均可通过专线电话、学校网站、或直接到我校招生办公室进行详细咨询。 

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  11日至14日,中央统战部定点扶贫县基层干部培训班在兰州举行,来自贵州省赫章县、晴隆县、望谟县、三都县和甘肃省积石山县基层干部共200余人参加。本次培训主要围绕特色产业扶贫、保障基础教育做法、精准扶贫创新做法及遇到的问题等展开交流探讨。  积石山保安族东乡族撒拉族自治县位于甘肃省临夏州,集“三区三州”深度贫困县、国家扶贫开发工作重点县、六盘山片区县于一身,贫困发生率高、贫困程度深,脱贫攻坚任务艰巨。全县总人口26万,其中少数民族占总人口的51.9%。  师资是办好大学的第一要素,教师的素养是培养出什么人的关键。正是在这样充满“生命礼赞”的教育中, 蚌埠医学院走出了中国工程院院士刘德培、中国科学院院士段树民、陈孝平、王福生等当代医学领军人物。走出了以第一个上报手足口病疫情、“白求恩奖章”获得者刘晓林为代表的一大批扎根基层的临床业务骨干。走出了6万余名各类医学人才,开枝散叶,服务奉献于国家医药卫生事业……  近年来,蚌埠医学院构建起特色鲜明的“临床学院人才培养模式”。学校从直属附属医院和非直属附属医院遴选建立临床学院。学生从第三学年下半学期起进入临床学院,在学习临床专业理论知识的同时进行临床实践,改变传统医学教育“三段式”模式下相互割裂的理论课教学、临床见习和实习,实现临床理论教学与临床实践教学、临床课堂教学与临床实习教学的有效衔接和融合。  

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